Dall’Aula al Palco del Convegno AIRIPA
Loredana Lo Nero e la Battaglia per i Diritti dell’ADHD in Sicilia
Luana Scalia
LA VOCE DELLA SCUOLA | REPORTAGE & INTERVISTA
Articolo a cura di Luana Scalia
Al Teatro Margherita di Caltanissetta, la referente regionale AIFA APS e docente traccia la rotta tra clinica, didattica e politiche regionali: dal PDTA al Disegno di Legge sul PDP, per una scuola che faccia reale prevenzione sanitaria.
Un intervento accorato al III Convegno Regionale AIRIPA
Nella suggestiva cornice del Teatro Margherita di Caltanissetta, di fronte a una vasta platea composta da autorità, medici, insegnanti e famiglie, Loredana Lo Nero — referente regionale per la Sicilia di AIFA APS (Associazione Italiana Famiglie ADHD) e docente della Scuola Secondaria di Secondo Grado — ha portato il saluto e la visione dell'associazione in occasione del III Convegno Regionale AIRIPA [1].
Un intervento intenso e appassionato, incentrato sul tema fondamentale dell'unione tra la scienza dei clinici e la vita quotidiana nelle aule scolastiche [1]. Per la referente di AIFA APS, parlare di disturbi del neurosviluppo non rappresenta una pura esercitazione teorica, ma la risposta a una domanda essenziale che interpella quotidianamente la comunità sociale e scolastica: «Cosa significa nascere, crescere, studiare e poi cercare di lavorare in Sicilia per una persona con ADHD?» [1].
«Per noi questa non è teoria: è la nostra vita ogni singolo giorno. Curare la scuola significa fare reale prevenzione sanitaria.» |
Dati OCSE, ansia da prestazione e prevenzione sanitaria
Nel corso del suo intervento, Lo Nero ha richiamato l'attenzione sulla drammaticità dei dati ufficiali forniti dall'OCSE e dagli studi europei: gli studenti italiani figurano tra i più ansiosi d'Europa e vivono con livelli di stress da prestazione scolastica doppi rispetto alla media europea [1]. Quasi la metà dei ragazzi dichiara di vivere la scuola con un'ansia costante prima ancora di varcare la soglia della classe [1].
Se questo quadro risulta già critico per gli studenti neurotipici, la situazione diventa dirompente per chi presenta un disturbo del neurosviluppo [1]. Richiamando le evidenze scientifiche condivise dai clinici durante il forum ADDICTUS SUD a Bagheria [3], Lo Nero ha ricordato come l'abbandono e l'insuccesso scolastico di un ragazzo con ADHD portino a conseguenze estreme: quando un giovane viene lasciato solo di fronte al proprio disturbo, il rischio di sviluppare dipendenze patologiche supera il 50% dei casi [1].
Dal Tavolo PDTA al Disegno di Legge Regionale sul PDP
Per trasformare queste urgenze in tutele concrete e strutturate, l'azione politica e sociale di AIFA APS in Sicilia si articola su traguardi istituzionali ben definiti [1]. Grazie alla collaborazione con il Direttore del DASOE, Dott. Giacomo Scalzo, è stato istituito il Tavolo Permanente sul PDTA (Percorso Diagnostico Terapeutico Assistenziale), una misura storica per rafforzare la rete dei centri di diagnosi e di prescrizione in tutte le province siciliane, garantendo un accompagnamento continuativo alle famiglie [1].
A questo primo tassello si affianca ora la spinta decisiva per l'altro pezzo del puzzle: il Tavolo Scuola per un Disegno di Legge Regionale sul PDP (Piano Didattico Personalizzato) [1]. Promosso a seguito delle audizioni svolte all'ARS presso la V e la Sesta Commissione al fianco degli Onorevoli Valentina Chinnici e Carlo Gilistro, il DDL intende fissare regole chiare, uniformi e vincolanti dall'asilo fino all'università [1]. Un tavolo istituzionale a cui sedere non solo i clinici del PDTA, ma aperto alla scienza e all'esperienza di realtà come l'AIRIPA e delle altre forze del territorio [1].
La visione pedagogica: radici nel sociale e Universal Design for Learning
La determinazione mostrata sul palco di Caltanissetta affonda le proprie radici in un solido percorso umano e professionale. Trent'anni fa, alla guida della Società Cooperativa Sociale "Cantiere delle Idee" a Palermo, Loredana Lo Nero dirigeva un centro socio-educativo in cui giovani con disabilità cognitive e motorie venivano coinvolti direttamente nella realizzazione di opere artistiche, scenografie e complessi presepi. Un'esperienza pionieristica che ha dimostrato con decenni di anticipo come l'arte e la manualità artigianale possano diventare potenti strumenti di riscatto e inclusione lavorativa.
Questo ricco bagaglio orienta oggi la sua azione di docente e formatrice. Lo Nero rifiuta un'inclusione puramente formale o burocratica, denunciando l'errore metodologico di equiparare l'ADHD ai DSA (Disturbi Specifici dell'Apprendimento). Tra i relatori del 25° Raduno Nazionale AIFA APS in Veneto [5], ha presentato la relazione «Oltre la cattedra: strategie didattiche e tutele normative per l’ADHD in classe», illustrando modelli d'insegnamento basati sull'Universal Design for Learning (UDL) e promuovendo corsi di formazione specialistici per docenti, come quelli condotti presso il Liceo Artistico «Don Gaspare Morello» di Mazara del Vallo.
Unire i puntini: la rete umana a sostegno delle famiglie
L'intervento al Convegno AIRIPA si è concluso con una profonda nota di partecipazione empatica verso la rete quotidiana costruita da AIFA APS [1]. Da oltre 24 anni, l'associazione agisce come punto di raccordo umano e operativo, offrendo servizi di ascolto telefonico, supporto legale e scolastico, e affiancando giorno dopo giorno le famiglie provate dalla gestione della patologia in assenza di servizi idonei [1].
Il percorso di sensibilizzazione e dialogo con la politica prosegue a ritmo serrato: il prossimo appuntamento cruciale è fissato per il 7 novembre con il Convegno Regionale AIFA APS che si terrà proprio presso la sede dell'Assemblea Regionale Siciliana a Palermo [1]. Un'ulteriore occasione per unire la scienza dei clinici, la quotidianità delle scuole e la forza di volontà delle famiglie verso il pieno diritto all'inclusione [1].
Riferimenti e Fonti Documentali
[1] Lo Nero, L. (2026). Discorso di apertura e saluto istituzionale per AIFA APS. Presentato al III Convegno Regionale AIRIPA: «I Disturbi del Neurosviluppo tra Clinica e Didattica», Teatro Margherita, Caltanissetta [cite: 1].
[2] AIFA APS - Associazione Italiana Famiglie ADHD (2026). Relazione sulle audizioni istituzionali in V e Sesta Commissione dell'Assemblea Regionale Siciliana (ARS) per il PDTA e il PDP.
[3] Forum ADDICTUS SUD (2026). Atti del Forum su Dipendenze Patologiche e Disturbi del Neurosviluppo. Bagheria.
[4] OCSE (2023/2024). Student Well-being and Performance Indicators: Comparative Analysis on Anxiety and Academic Stress in European Education Systems.
[5] Lo Nero, L. (2025). Oltre la cattedra: strategie didattiche e tutele normative per l’ADHD in classe. Relazione presentata al 25° Raduno Nazionale AIFA APS, Veneto.
