Iniziative sul Giorno del Ricordo 2025

Il Coordinamento Nazionale Docenti della disciplina dei Diritti Umani commemora il 10 febbraio, Giorno del Ricordo, istituito con la legge n. 92 del 30 marzo 2004; la ricorrenza, dedicata alle vittime delle foibe e all’esodo giuliano-dalmata, è stata concepita per rinnovare la memoria di tutti i cittadini italiani che vissero l’esodo forzato dalle terre dell’Istria, di Fiume e della Dalmazia e morirono in modo orribile. Una simile celebrazione invita alla riflessione, non solo sul piano storico, ma anche su quello etico e civile; diventa un’occasione di memoria e consapevolezza, per riscoprire e rinnovare il valore della pace, della convivenza tra i popoli e del rispetto reciproco, perché la storia non può essere costituita da semplificazioni, ma dal vissuto di persone e comunità che abbiano subito ingiustizie e sofferenze.

I fatti storici drammatici che sostanziano la giornata in questione non sono stati divulgati adeguatamente; la tragedia di tanti italiani brutalmente strappati alle loro case, ai loro affetti e in alcuni casi destinati a una fine atroce, deve essere compresa nella sua enorme portata storica, sociale e umana. Le vicende di allora insegnano che la convivenza pacifica tra i popoli deve diventare una priorità assoluta; ma soprattutto ricordano che l’odio etnico e ideologico può costituire ancora una scintilla fatale per la serenità dei popoli e una società più giusta e inclusiva.

La storia delle foibe e dell’esodo giuliano-dalmata non può essere ridotta a una semplice contrapposizione tra vincitori e vinti, tra oppressori e oppressi. Gli eventi in questione furono il risultato di tensioni politiche, etniche e ideologiche che si svilupparono nel corso della prima metà del Novecento e si acuirono con la fine della Seconda Guerra Mondiale. La dissoluzione dell’Impero Austro-Ungarico, l’espansionismo italiano, e l’avan-zata delle forze jugoslave guidate da Tito sono tutti elementi che contribuiscono a spiegare le radici di un’im-mane tragedia.

Pertanto, le foibe, voragini carsiche naturali presenti nel territorio giuliano-dalmata, divennero tristemente note perché utilizzate come luoghi di esecuzione e occultamento dei corpi di migliaia di persone, molte delle quali italiane, accusate di collaborazionismo o semplicemente colpite da una violenza indiscriminata. Parallela-mente, la popolazione italiana di queste terre subì una forzata emigrazione di massa, un esodo che portò alla fuga di circa 350.000 persone, costrette ad abbandonare case, affetti e radici per ricominciare altrove, spesso accolte con freddezza nel resto d’Italia.

Nelle scuole, il Giorno del Ricordo deve rappresentare un’opportunità per un approfondimento storico rigoroso e senza pregiudizi, per un confronto aperto e per la valorizzazione delle testimonianze dirette. Comprendere le sofferenze vissute da intere generazioni ci permette di sviluppare empatia e spirito critico, strumenti fonda-mentali per evitare il ripetersi di tragedie simili.

Invitiamo studenti, docenti e famiglie a partecipare a momenti di riflessione, dibattiti, letture e progetti dedicati a una pagina di storia drammatica e pregnante di significato, con l’obiettivo di coltivare una memoria consa-pevole e responsabile. Perché ricordare non è solo un dovere verso il passato, ma un impegno per il futuro.

Il CNDDU propone il progetto “#MemoriaAttivaInMovimento”, in quanto il ricordo delle foibe e dell’esodo giuliano-dalmata non può ridursi a una mera commemorazione formale, ma deve trasformarsi in un’occasione di apprendimento reale, atto a infondere riflessione critica e coinvolgimento emotivo nei giovani. La nostra proposta educativa pertanto è finalizzata a dotare gli studenti di adeguati strumenti per interpretare la comples-sità del contesto storico di riferimento. Ma soprattutto per riflettere sulle conseguenze di quegli eventi, attra-verso metodi interattivi e multidisciplinari. Il percorso dovrebbe basarsi su attività laboratoriali immersive che prevedano l’analisi di documenti storici, testimonianze e articoli di giornale dell’epoca, onde approfondire il contesto geopolitico e sociale; la drammatizzazione degli eventi mediante la recitazione di lettere degli esuli; infine la realizzazione di un documentario incentrato sul tema in oggetto da pubblicare sui canali social della scuola. La complessità della storia va preservata da ogni forma di generalizzazione o strumentalizzazione dei fatti per onorare ogni vittima innocente.

prof. Romano Pesavento

presidente CNDDU