Responsabilità nella scuola: chi risponde davvero quando qualcosa va storto

Quando nella scuola si verifica un problema – un incidente, una contestazione, un’irregolarità – la domanda che emerge rapidamente è sempre la stessa: chi è responsabile?
Una domanda legittima, ma spesso affrontata in modo semplicistico.

Responsabilità personale e responsabilità dell’amministrazione

Nel sistema scolastico convivono diversi livelli di responsabilità:

• del dirigente;

• dei docenti;

• dell’amministrazione nel suo complesso.

Il rischio è che, nella pratica, si affermi una responsabilità “di fatto”, che colpisce chi è più esposto operativamente, indipendentemente dal quadro normativo reale.

Il ruolo del contesto organizzativo

La responsabilità non può essere valutata prescindendo dal contesto:

• carenza di personale;

• sovraccarico di compiti;

• assenza di procedure chiare;

• deleghe improprie.

Ignorare questi elementi significa spostare l’attenzione dal sistema alle persone.

Il peso delle figure intermedie

Collaboratori, staff e referenti di plesso sono spesso il primo punto di contatto operativo. Questo li rende particolarmente vulnerabili, soprattutto quando i ruoli non sono chiaramente definiti.

Una scuola più prudente o più giusta?

La tendenza a scaricare responsabilità produce un effetto collaterale pericoloso: una gestione difensiva della scuola, orientata a evitare rischi più che a migliorare l’offerta formativa.

Una scuola che funziona per paura non è una scuola che innova.

Una riflessione necessaria

Chiedere collaborazione senza tutele, responsabilità senza strumenti, autonomia senza confini chiari è una contraddizione che il sistema scolastico non può più permettersi.
Rimettere al centro regole, ruoli e procedure non significa irrigidire la scuola, ma renderla più giusta e sostenibile.